客家雜誌社

客家雜誌235期社論

音標與教學

音標與教學的成敗息息相關，尤其是現代的教學，若有一套簡易、合理、好記、好學的音標輔助教學，則能使學生快速的學習，教師也能輕鬆教學，成果更是顯得相得益彰。對於「漢字」的認識或是「有音無字」的話語，有套音標來標記更為正確，而且學習更為快速。

何種音標才合於「簡易、合理、好記、好學」，學者見仁見智，不一而足。早期初定「注音符號」時，也是經過許久的爭辯與討論，尤其是「結合韻符」等受人爭議，但其音段簡易、且好記、好學，符合「漢字系統」。當初雖有人反對，不過沿用幾十年後已成習慣，儘管全世界華人社會只剩台灣還在使用這套「注音符號」，大家還樂此不疲，抱著不放。不過大陸自從改用英文字的「漢語拼音」以來，「普通話」也說得跟我們一樣，並沒有因為他們非漢字系統的音標而結果不同。所以，一套音標要說得通、合理，再加上好記、好學即可。

自從解嚴以來，到了民國八○年代初期，台灣本土文化受到重視，還我客家母語走上街頭，於是本土語文崛起，如何標注本土語文，尋找一套音標系統，使學習者能夠看得懂，快速學會母語是一項重要的課題。在台灣使用的音標，當時不多，在民間教會使用的是羅馬音標，簡稱「教羅」，是最早被使用的，甚至把他當作是一種文字，稱為「羅馬字」，傳教士即是用這種羅馬字記錄台灣本土語言，包含閩、客、原三種都有，尤其是閩、原兩種語言為最，甚至發行文書，如「府城公報」等。其次是語言學術界所使用的國際語言學音標，簡稱IPA，到台灣光復後才有所謂的「注音符號」。

民國八○年代初期編輯國小教材的幾乎是民進黨執政的縣市，所使用的音標各自不同，後來此一風潮風起雲湧，擴展至全台，教育部於是召集閩、客、原等語言學者，訂定由台灣語文學會所制訂的「台灣語文音標」，簡稱TOLP，其實是「教羅」的簡化。民國87年的第一屆「台灣鄉土語文競賽」的「字音字形」標準注音即是用此標準。但這套音標教育部沒有強制性，還沒來得及推行，又傳進了對岸的「漢語音標」，因為它是聯合國的華語註冊音標，簡易好學，全球華人社會幾乎都在使用，台灣客語學界，將之改良為「台灣客語音標」，到了89年第三屆「台灣鄉土語文競賽」的客語「字音字形」標準注音，即是兩套皆可。台灣客語學界採用TOLP標音的只有86年12月由古國順教授所編輯的「台灣客家話記音訓練教材」，其後大部分所出版的客語教材及民間著作，如龔萬灶先生所著的「客話實用手冊」，古國順等人編的「客語發音學」（五南出版）、何石松等人出版的「現代客語詞彙彙編」（台北市民政局、客委會出版）都是漢語音標改良的「客語音標」，或是用國語的注音符號標注。而民間出版的，如苗栗中原雜誌編的「客話辭典」，以及台灣書店所出版的「客語字音字典」都採用IPA音標。

2000年政黨輪替，想要統合台灣本土各種語言音標，於是召集學者開會，將這套漢語音標改良的「客語音標」更改幾個符號，稱之為「通用音標」。這套音標在聲母方面更改一類，即是把舌面音聲母j（ㄐ）q（ㄑ）x（ㄒ）改成zi、ci、si，因為這些聲母後面必接[i（ㄧ）]或[y（ㄩ）]韻母，但台灣閩客語韻母都沒有撮口呼[y（ㄩ）]韻母，於是j（ㄐ）q（ㄑ）x（ㄒ）就直接改成zi、ci、si，如：精 jin→zin，以減少英文字母的字數；還有是仿「漢語音標」，凡無聲母以[i（ㄧ）]開頭的齊齒呼韻母，都冠以半元音[y]開頭，如：雨 yì、羊 yong。在韻母方面，把不送氣的塞音韻尾-b（-ㄅ）-d（-ㄉ）-g（-ㄍ），改為-p、-t、-k，如：合 hab→hap。其說法符合國際音標，而聲調採用韻中法，如：羊 yong。

音標的不定，長期困擾最前線的國小本土語言教學，最重要的是教育部沒有一個準則，每次新定一種音標公布時都說，供各界使用，沒有強制性，簡直等於沒有公布，使得教學者莫衷一是，妨害本土語言的進展，甚至戕害教學者的熱誠。當然，任何音標都有其優點與缺點。注音符號為何被捨去不用，是因它原是標注沒有入聲系統的北方語言，如北京話，標注南方方言就不太適合了，如：鐵，客語「ㄊㄧㄝㄉ」、閩南語「ㄊㄧㄏ」，都不是「注音符號」的系統。國際IPA音標，有些音標電腦打不出，傳輸也不方便，除了學術討論及論文寫作外，從沒有人使用做教學音標。

好不容易這次教育部公布了通用音標，以為可以定下心來編寫教材、字典辭書了。可是這套「通用音標」被發現的缺點甚多，最受人詬病的是沒有一致性，即是音理不合。首要在把不送氣的塞音韻尾-b（-ㄅ）-d（-ㄉ）-g（-ㄍ），改為-p、-t、-k。因為通用音標的塞音是不送氣聲母，是採用漢語音標的b（ㄅ）d（ㄉ）g（ㄍ）來標注的，塞音韻尾自然也是不送氣的啊！應該用「不送氣」聲母-b、-d、-g標注才對，怎可用「送氣」的-p、-t、-k呢？或許有人會問，教羅音標、TOLP、IPA都是用入聲韻尾-p、-t、-k，通用音標合乎國際音標，就音理上來說，因為這些音標的系統，不送氣塞音聲母ㄅ、ㄉ、ㄍ是用p、t、k標注的，送氣塞音聲母是用ph、th、kh標注的，自然其塞音韻尾應該是用不送氣聲母-p、-t、-k才對，不會用「送氣」的ph、th、kh。或許有人說使用久了就習慣，可是有學者表示，在大學通識課程開設客家語課程時講述音理，教發音方法或「同化」作用時，不管是「順同化」或「逆同化」都無法解釋，使學習者困惑。其次是對於閩南語來說，閩南語目前仍保有兩個「濁音」，教羅音標、TOLP、IPA都記做b、g，因為b、g這兩個聲母都被用作清音的ㄅ、ㄍ了，只好以bb、gg來代替，後來雖改為bh、gh，仍遭到閩南語學界、教會的大力反對。92年縣長選舉後，民進黨執政的縣市為配合政策，強力推動通用音標，但只曇花一現，到了94年，國民黨贏得多數縣市長寶座，教羅音標、TOLP同意整合，決議完全廢棄通用音標，教育部國語會終於在95年10月通過台灣閩南語拼音方案，定名簡稱為「台羅音標」，並於次年3月公布，加上原住民音標早已不用，事實上，通用音標只剩客語「四海大平安」在「通」而已。

客語為何一直使用這套音標，主要在94年客家委員會舉辦「初級客語認證」時，即使用這套音標，只不過聲調的標法採用「韻尾法」，調形和國語相同。後來教育部沒有更改音標方案，就一直沿用到98年的初級及中高級客語認證。據悉當台灣閩南語拼音方案採用「台羅音標」公布後，教育部於95年底，即著手修訂「台灣客家語拼音方案」計畫，於次年開始修訂，並於年底完成，只不過公布于97年4月總統選舉之後，給人換黨換音標的不佳印象。當初雖有學者主張也和閩南語一樣使用台羅音標，但遭到多數否決。觀察新修訂的「台灣客家語拼音方案」，回復到未使用「通用音標」的時代，即塞音韻尾仍用-b（-ㄅ）-d（-ㄉ）-g（-ㄍ），以符合音理及一致性。還有廢除無聲母以[i]開頭的齊齒呼韻母 [y]，仍以[i]開頭。再其次是只有四縣腔有舌面音聲母j（ㄐ）q（ㄑ）x（ㄒ），學者以為如此方可反應語言現實。但幾年下來，因為客語認證的影響，大家習慣了，本年度客語認證時所編的詞彙彙編資料，全數都改成教育部新公布的「客語拼音」標注，自然有些人不適應而強烈反彈。

音標與教學，既然如此重要，我們以為，教學者不能只懂一套音標，還要多了解其他各式音標，如此才能檢索昔時文獻。客語目前極顯危急，自然對客語的未來發展和傳承有極不利的影響。對目前此套音標，客語只有四縣腔z、c、s加[i]會顎化，產生舌面音聲母j、q、x，其他四腔並不會顎化，記作zi、ci、si，都是反應語言現實。不過國語的j、q、x聲母這套音位，主要來自z、c、s和g、k、h兩套聲母加[i]產生顎化的一套聲母。客家話只有z、c、s加[i]才會產生顎化，g、k、h加[i]並不會產生，是有別於國語的來源。只有四縣標注j、q、x，在較純四縣的苗栗、六堆教學，可能不會產生問題，可是在四、海混雜的桃園、台北、花東等地區，可能會有一定程度的困擾。若是學者能顧慮到這個問題，予以簡易化，j、q、x仍以zi、ci、si標注，看起來雖不能凸顯四縣的顎化，但讀起來還是會自動顎化。四、海混雜的的地區，新年度換不一樣腔調的老師來教時，才不會無所適從。至於入聲韻尾的問題不大，如此客語教學才能較為一統，也才能減輕四海混合地區學子學客語的壓力。